Referencer

2025- Ledelse af Dagtilbud for alle børn i Brønderslev Kommune
Formålet med forløbet er at styrke den enkelte leders viden og kompetencer til at styrke deres videre arbejde i dagtilbuddet. Gennem udvikling af praksisfællesskaber om faglig ledelse og ledelsesfællesskabets samlede ressourcer. Praksisforandringerne i ledelsen hverdag sker gennem relevante ledelsesfaglige læringsmål som den enkelte leder omsætter i mikrohandlinger i egen praksis.

2024- Ledelse af ledelse i Jammerbugt Kommune
Forløbet sætter fokus på ledelse af ledere og udvikling af ledelseskompetencer til at bedrive strategisk ledelse med et horisontalt blik for at skabe sammenhæng mellem afdelinger og teams. Teori og praksisnære fokuserede handlinger bidrager til at udvikle ledernes kompetencer i kompleksiteten i af ledelsesopgave, om både at sætte, udvikle og lede lederteam samt lede den enkelte leder af medarbejdere vha. uddelegering af ledelsesopgaver, mål for ledelsesopgaver, 

2023- Ledelse af den mangfoldige skole i Brønderslev Kommune
Formålet med forløbet er at styrke ledelsesteamet og den enkelte leders viden og kompetencer til at lede den mangfoldige skole. Gennem udvikling af praksisfællesskaber i det enkelte team og i det samlede ledelsesfællesskabet arbejdes der med konkrete udfordringer og paradokser som perspektiveres gennem teori og aktionshandlinger i egen praksis.

2019-2024- Ledelse af elevers læring og trivsel i Holbæk Kommunes skoler, projektledelse og leverandør på kompetenceudvikling for skoleledelser. Formålet med forløbet er at videreudvikle og forankre arbejdet med ledelse af læring og forbedre en læringskultur for eleverne i skolen. Den fælles udvikling handler om data- og forskningsinformeret skoleledelse. og pædagogisk ledelse tæt på lærere, pædagoger og eleve med brug af viden fra data, forskning og erfaringer fra hverdagen

2021- Kompetenceforløb i dagplejen i Aalborg Kommune

Gennem et virtuelt kompetenceforløb udvikles både dagplejerne- og dagplejepædagogernes arbejde med at udvikle kvaliteten i dagplejen. Forløbet bidrager med konkret materiale som bidrager både til ny viden om praksis i dagplejen og opbygger et fælles sprog om den pædagogiske praksis og kvalitet i dagplejen.

Derudover danner materialet basis for arbejdet i praksisfællesskaber – både for dagplejere og dagplejepædagoger. Sammen med Aalborg kommune er materialet udviklet således at feedback fra praksis har bidraget til kvalificering og udbygning af materialet – hentet direkte fra Aalborg kommunes dagplejere og dagplejepædagoger

2020 – 2023- Elevcentreret ledelse for forbedret faglig progression i Thisted Kommunes folkeskoler, det overordnede mål med at styrke den elevcentrerede ledelseskapacitet er at skabe vedvarende forbedringer af undervisningen, så den til enhver tid udvikles i takt med elevernes læringsbehov. Gennem kompetenceaktiviter bedrages til at træne ledelsesteamet i at begrunde ledelsesmæssige indsatser ud fra konkrete data og være vedholdende i opfølgningen på respons fra praksis, de indsatser ledelsesteamet har valgt og at arbejde datainformeret og aktionslæringsbaseret.

2016-2019- Program for læringsledelse, delt daglig projektledelse i et partnerskab og skoleudviklingsprogram bestående af tretten kommuner, Aalborg Universitet og Komponent (tidl. COK). Programmet bestod af forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling med udgangspunktet i at undervisere, ledere og fagprofessionelle i den danske skole varetager rollen som læringsledere. Målet med projektet var at styrke skolerne i at efterleve folkeskolens formål.

2018 – 2021- Kompetenceudvikling af ledere, faglige fyrtårne og konsulener på dagtilbudsområdet, udvikling og gennemførelse af kompetence- og udviklingsaktivieter i forbindelse med realisering af den styrkede pædagogiske læreplan i 5 kommuner.

2017- Partnerskab om kompetenceudvikling på dagtilbudsområdet, undervisningsministeriet, i forbindelse med en ny styrket pædagogisk læreplan

2018-  Faglig ledelse af evaluering og kvalitetsudvikling, udvikling af to moduler på diplomniveau om med styrket pædagogiske læreplan, samt medlem af pensumudvalg for kortere læringsforløb i forbindelse med kompetenceudvikling i forbindelse med en ny styrket pædagogisk læreplan.