Når børn og unge mistrives, kan det komme til udtryk på mange forskellige måder. Nogle reagerer med uro, konflikter eller modstand, mens andre trækker sig, får stigende skolefravær eller har vanskeligt ved at deltage i undervisning og sociale fællesskaber.
Men det, vi ser, er ikke nødvendigvis hele historien.
Hvordan bliver vi bedre til at forstå, hvad der ligger bag børn og unges reaktioner? Og hvordan omsætter vi den forståelse til konkrete pædagogiske handlinger, der kan gøre en forskel i hverdagen?
På dette todages kursus får du faglig viden om, hvordan blandt andet ADHD, autisme, angst, belastning og omgivelsernes krav kan påvirke børn og unges trivsel og deltagelsesmuligheder. Vi arbejder både med situationer, hvor en diagnose er en vigtig del af forståelsen, og situationer, hvor vanskelighederne kan have andre forklaringer.
Der er særligt fokus på at omsætte viden til handling. Hvordan kan vi justere krav, struktur, rammer og vores egen tilgang, så flere børn og unge får mulighed for at lykkes i undervisningen og fællesskabet?
Vi arbejder også med mistrivsel og bekymrende skolefravær, herunder konkrete handlemuligheder, tidlig indsats og samarbejde med den unge, forældre og andre fagprofessionelle.
Kurset er praksisnært og deltageraktivt. Korte faglige oplæg veksler med cases, faglige dilemmaer, gruppearbejde og deltagernes egne erfaringer. Undervejs arbejder du med konkrete skemaer og redskaber, som du kan tage med hjem og anvende direkte i din egen praksis.
Prisen er. ekskl. moms og dækker undervisning, materialer og forplejning. Faktura sendes ud 3-4 uger før kursusstart. Optagelse på aktiviteten sker i den rækkefølge, vi modtager tilmeldingerne, men kan stadig ske efter fristens udløb, hvis der er plads. Tilmeldingen er bindende efter fristens udløb.
Efter kurset har du:
- Større faglig forståelse for, hvad der kan ligge bag børn og unges adfærd, herunder betydningen af diagnoser, belastning, krav og kontekst.
- Konkrete observations- og refleksionsredskaber, der hjælper dig med at undersøge situationer, før du konkluderer og handler.
- Pædagogiske og didaktiske handlestrategier til arbejdet med struktur, forudsigelighed, kravtilpasning, relationer og deltagelse.
- Handlemuligheder ved bekymrende skolefravær, herunder hvordan du kan undersøge barrierer, inddrage den unge og arbejde med realistiske skridt mod øget deltagelse.
- Nye perspektiver på samarbejdet med børn, unge, forældre og andre fagprofessionelle, når situationer bliver komplekse.
- Erfaring med at anvende kursets redskaber på konkrete cases og problemstillinger fra din egen hverdag.
- En konkret plan for næste skridt, så du kan omsætte kursets viden og redskaber til handling efter kurset.
Målgruppe
Kurset henvender sig til lærere, pædagoger, vejledere og andre fagprofessionelle, der arbejder med børn og unge i alderen 10–18 år i skoler, specialtilbud og øvrige pædagogiske sammenhænge.
Underviser:
Underviser på dagene er Vibeke Roer.
Vibeke er Specialist i børne- og ungdomspsykiatriske diagnoser og psykoedukation med en kombination af klinisk erfaring og systemudvikling. Som medlem af politisk anerkendt ekspertpanel bidrager hun aktivt til at forme fremtidens behandlingstilbud for børn og unge med komplekse psykiske udfordringer
Vibeke har en anerkendende tilgang og dybdegående forståelse for de udfordringer som lærer, pædagoger og andre fagpersoner møder i deres hverdag. Hun har etableret og implementeret nye funktioner i Børne- og Ungdomspsykiatrien, opbygget velfungerende samarbejder mellem barn, forældre, kommunale instanser, regioner og civilsamfund. Hun har erfaring som supervisor i headspace og som leder på bosted.
Undervisningsstilen er kendetegnet ved at være fagligt solid, anerkendende og nærværende. Hun formår at omsætte kompleks psykiatrisk viden til konkret, anvendelig praksis, der giver deltagerne redskaber, som de kan bruge i deres daglige virke.
Vibeke har specialiseret sig i at skabe balance mellem faglig ekspertise og personlig trivsel
Fra kursus til egen praksis
Kurset afsluttes med et praksisværksted, hvor deltagerne arbejder med egne cases og anvender kursets redskaber til at formulere konkrete handlinger og en plan for opfølgning.
Målet er, at deltagerne går hjem med både ny faglig forståelse og konkrete redskaber, som de allerede har prøvet at anvende.
Program
Med afsæt i konkrete cases undersøger vi, hvordan blandt andet ADHD, autisme, angst, belastning og kontekst kan påvirke børn og unges reaktioner. Vi arbejder med at skelne mellem observation og fortolkning og med at undersøge flere mulige forklaringer.
Deltagerne arbejder i grupper med cases og et konkret refleksionsskema.
Vi arbejder med struktur, forudsigelighed, kravtilpasning, relationer, regulering og sociale deltagelsesmuligheder.
Gennem casearbejde og konkrete skemaer undersøger deltagerne, hvilke ændringer der kan gøre en forskel i hverdagen. Dagen afsluttes med, at deltagerne anvender redskaberne på situationer fra egen praksis.
Vi arbejder med at forstå, hvad der kan ligge bag bekymrende skolefravær, og med konkrete handlestrategier i forhold til tidlig indsats, kravtilpasning, trygge relationer, gradvis deltagelse og samarbejde med den unge og hjemmet.
Med afsæt i en case arbejder deltagerne med at undersøge barrierer og finde realistiske næste skridt.
Vi arbejder med forskellige perspektiver, den unges stemme, samarbejde på tværs og betydningen af en fælles faglig retning.
Der sættes også fokus på, hvordan frustrationer og fastlåste forståelser kan påvirke de professionelles handlinger, og hvordan refleksion og kollegial sparring kan åbne for nye muligheder.
Målet er, at deltagerne går hjem med både ny faglig forståelse og konkrete redskaber, som de allerede har prøvet at anvende.
